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公共圖書館宣言 1994
Unesco Public Library Manifesto 1994
由IFLA公共圖書館組提出的草案
1949為最早的版本
社會及個人的自由、繁榮及發展, 是基本人權之一
前題是滿意的教育及無限制的自由接觸所有知識、思想、文化及資訊
公共圖書館是提供個人及社團終生學習、獨立判斷、文化發展的環境
公共圖書館是一個教育、文化、及資訊的單位, 也是孕育和平及心靈福祉的場所
地方的資訊中心, 備有各種知識及資訊供讀者取用
公共圖書館提供無私的服務, 不因年齡、種族、性別、信仰、國籍、語文及社會地位而有差異。少數民族、身心障礙人士、住院病患、在監人士等, 有事實上的困難, 無法利用常態性的服務及資料時, 公共圖書館應針對他們的需求, 提供特別服務。目的是讓使用者得到相同的服務水準

以下這些任務與資訊、識字(素養)、教育及文化有關, 應該做為公共圖書館服務的核心:

1. 從小強化兒童的閱讀習慣。教育
2. 支援各種層級的正規教育及自我進修。教育
3. 提供個人開創發展的機會。資訊
4. 刺激兒童及青少年的想像力及創造力。資訊
5. 促進對文化遺產的重視、對藝術的欣賞、對科學成就及發明的尊重。文化
6. 讓表演藝術有演出的機會。素養
7. 嘗試各種文化, 欣賞其間的差異。文化
8. 贊助口語傳統。文化
9. 確保居民能夠接觸各種社區資訊。資訊
10. 對地方性的企業、協會及成長團體提供適當的資訊服務。資訊
11. 助長資訊及電腦技能的發展。教育
12. 贊助及參與各種年齡層的掃除文盲活動, 必要時, 可以主動發起這類活動。素養

主要是主管階層在使用

學校圖書館宣言

全員教學的學校圖書館

學校圖書館的任務

學校圖書館提供的服務、圖書及資源，讓學校社區成員學習成為各種格式與媒體資訊的批判性思考者與有效果的使用者。依據聯合國教科文組織公共圖書館宣言的原則，學校圖書館連結至更寬廣的圖書館及資訊網路。

圖書館員支持讀者使用圖書及其他資訊資源，從小說到檔案、從印本到數位，包括在地及遠距。這些作品補充並強化教科書、教材及教法。

根據過去的經驗，當圖書館員與教師併肩工作時，學生達成較高層次的素養、閱讀、學習、解決問題的能力，並建立使用資訊和通訊科技的能力。

學校圖書館提供的服務，必須平等對待學校社群裡的所有成員，不受年齡、種族、性別、宗教、國籍、語言、專業或社會地位的影響。不能使用圖書館主流服務及資料的人，學校圖書館必須提供特別的服務和資料。

近用服務和館藏時，必須以聯合國人權宣言為基礎，不得受限於任何形式的意識形態、政治或宗教的檢查，或商業的壓力。

經費、立法及網路

素養、教育、提供資訊，以及經濟、社會與文化的發展，學校圖書館都是長期策略裡的重要一環。

學校圖書館的目標

學校圖書館是教育過程的一部份，下列事項是發展素養、資訊素養、教學、學習與文化的要項，也是學校圖書館的核心服務:

• 支援與強化經由學校宣示的任務與課程體現出來的教育目標
• 發展並支持學童的閱讀與學習的習慣和趣味，終其一生使用圖書館
• 提供創造與使用資訊的機會，形成知識、諒解、想像和享受
• 支援學生評鑑與使用多種形式、格式與媒體的資訊，做為學習及實踐技術所需，包括社區內敏感的溝通模式。
• 提供近用本地、地區、全國與全球的資源與機會，讓學生接觸多元的杷念、經驗與意見。
• 組織各種活動，鼓勵文化與社會化的覺察與敏感度。
• 與學生、教師、行政人員與家長攜手達成學校的任務，宣告智性自由與近用資訊是達成負責公民與參與民主的必要部份。
• 推動閱讀，將學校圖書館的資源與服務，推向整個學校社區及其以外的地域。

經由發展政策與服務、選擇與採訪資源、近用實體及智性的資訊資源、提供指導設備及雇用訓練有素的人員，學校圖書館實現上述的功能。